RECUPERACIONES FINALES ESPAÑOL
GRADO 6°
El estudiante creará un periódico físico titulado “Mi lenguaje en
acción”, en el que aplicará todos los aprendizajes del año.
Los componentes
del periódico serán los siguientes:
1.
Sección lingüística:
o Elaborar un organizador gráfico sobre
los tipos de signos (naturales, artificiales, lingüísticos).
o Explicar con ejemplos cómo los signos
se usan en la comunicación cotidiana.
2.
Sección gramatical:
o Escribir tres oraciones simples y
analizarlas indicando sujeto, predicado, núcleo verbal y categorías
gramaticales.
3.
Sección morfológica:
o Clasificar diez palabras según su
estructura (lexema, prefijo, sufijo).
4.
Sección literaria:
o Escribir un cuento corto original
que evidencie creatividad y correcto uso de sustantivos, verbos y tiempos
verbales, adjetivos y signos de puntuación.
5.
Sección de reflexión:
o Redactar un texto breve sobre el papel
de la comunicación y los medios en la sociedad actual.
6.
Presentar evaluación escrita.
GRADO 7°
El estudiante diseñará una antología personal (cuadernillo físico) titulada “Mi voz, mi palabra”, donde recopile y
cree diferentes tipos de textos.
Componentes:
1.
Introducción teórica:
o Explicar con ejemplos los niveles
del lenguaje (coloquial, estándar, culto).
2.
Sección narrativa:
o Crear un cuento corto aplicando los
elementos narrativos y en la que se evidencien los niveles del lenguaje.
3.
Sección lírica:
o Escribir un poema original con versos
de arte menor y rima asonante, usando al menos tres figuras literarias.
4.
Sección expositiva:
o Redactar un texto expositivo sobre un
tema cultural o literario (mínimo 3 párrafos).
5.
Sección reflexiva:
o Escribir un comentario final, de una
página, sobre cómo la lectura y la escritura fortalecen el pensamiento.
6.
Presentar evaluación escrita.
GRADO 8°
El estudiante elaborará un portafolio creativo (físico) que integre los
temas del año, mostrando comprensión y análisis crítico.
Componentes:
1.
Mapa conceptual:
o Explicar la relación entre lenguaje,
lengua, habla y dialecto, e incluir ejemplos de cada uno.
2.
Sección gramatical:
o Construir y analizar diez oraciones
simples y diez compuestas, señalando la tipología a la que corresponden
y sus elementos.
3.
Sección literaria:
o Elaborar un informe visual o
infografía sobre la literatura latinoamericana (desde la época
precolombina a la época de la colonia) y su contexto cultural.
4.
Sección de síntesis:
o Crear un resumen analítico de
un texto leído en clase o sugerido por el docente.
5.
Sección crítica:
o Redactar una reseña crítica
(mínimo 1 página) sobre un texto literario o histórico, usando conectores y
argumentos claros.
6.
Presentar evaluación escrita.
GRADO 10°
El estudiante elaborará una bitácora o portafolio digital que muestre un
recorrido reflexivo por la literatura y el pensamiento crítico.
Componentes:
1.
Línea del tiempo:
o Diseñar una línea temporal de los movimientos
literarios estudiados (clásico, medieval, renacentista) con autores y obras
representativas.
2.
Sección lingüística:
o Explicar con ejemplos los orígenes
de la lengua española y su evolución.
3.
Sección argumentativa:
o Escribir un texto argumentativo
breve (mínimo una página) sobre un tema actual (uso responsable de redes,
medio ambiente, etc.), haciendo uso de los argumentos vistos en clase y
evitando el uso de falacias.
4.
Sección literaria:
o Elaborar una reseña crítica
(mínimo dos páginas) de una obra o fragmento leído en clase, valorando su
contexto histórico, mensaje e interpretación personal.
5.
Reflexión final:
o Redactar un ensayo corto sobre cómo
la literatura ayuda a comprender los dilemas humanos y éticos del presente
(mínimo dos páginas).
6.
Presentar evaluación escrita.
RECUPERACIONES FINALES LECTOESCRITURA
GRADO 6° — Lectoescritura
El estudiante elaborará una bitácora creativa (en físico) que integre
las estrategias vistas durante el año: subrayado, esquemas, mapas mentales,
infografías, líneas de tiempo, resúmenes y plegables.
Componentes:
1.
Comprensión lectora:
o Seleccionar un texto (cuento,
artículo o noticia) y aplicar la técnica del subrayado para identificar
ideas principales y secundarias.
o Explicar por qué esas ideas son
esenciales.
2.
Organización visual:
o Elaborar un mapa mental o línea de
tiempo sobre la información más importante del texto.
3.
Síntesis:
o Realizar un resumen breve del
texto, respetando la secuencia y coherencia.
4.
Producción creativa:
o Diseñar un plegable informativo no
publicitario (folleto) que presente el tema del texto usando recursos
gráficos (imágenes, colores, íconos, etc.).
5.
Reflexión:
o Describir en una página cómo los
organizadores visuales ayudan a comprender mejor los textos.
6.
Presentar evaluación escrita.
GRADO 8° — Lectoescritura
El estudiante desarrollará un proyecto escrito que combine la reflexión
personal, la búsqueda de información y la producción formal, integrando los
contenidos del año (tablas comparativas, diarios, bases de datos, informes).
Componentes:
1.
Exploración de fuentes:
o Seleccionar un tema de interés
(ambiental, social, tecnológico o cultural).
o Consultar al menos tres fuentes de
información (libros, artículos, sitios web académicos o bases de datos
digitales) y realizar una tabla comparativa que contraste sus
contenidos.
2.
Reflexión personal:
o Escribir seis entradas de diario
donde reflexione sobre lo aprendido, las dificultades de la búsqueda y cómo la
información influye en su opinión.
3.
Organización conceptual:
o Elaborar un mapa conceptual
que muestre la relación entre las ideas principales encontradas.
4.
Producción formal:
o Redactar un informe final que
presente los resultados del proyecto, estructurado en introducción, desarrollo,
conclusiones y bibliografía.
5.
Reflexión final:
o Escribir un breve texto sobre la importancia de usar fuentes confiables y respetar los derechos de autor.
1. 6. Presentar evaluación escrita.
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